Conclusión final de TICs

¡Qué rápido pasa el tiempo! Por lo visto ya hemos finalizado las clases teóricas de la asignatura "Tecnologías de la información y comunicación en educación infantil". Hemos pasado de no tener ni idea de lo que significaban en un principio las TICs a tener una opinión en torno al tema.

La manera en la que hemos aprendido y visto como se les da el uso en la etapa infantil, personalmente, me ha gustado mucho, ya que mediante las charlas hemos podido darnos cuenta en primera persona la utilidad que pueden llegar a tener y cómo se pueden utilizar.

Nos hemos dado cuenta de que existen dos corrientes: La primera a favor del uso y la otra, en cambio, en contra. Nuestra opinión, en dos palabras es que tenemos que ser conscientes de que pueden favorecernos, siendo un recurso innovador dentro del aula, pero siempre si este uso se hace con control, es decir, sin llegar a surgir ninguna dependencia en torno a la tecnología

Bueno, os estoy contando demasiado. A continuación tenéis la conclusión final que he realizado junto a mi grupo que incorpora un diálogo con textos leídos, reflexiones personales y lo debatido durante las sesiones teóricas. Esperamos que os guste ¡Hasta pronto! 

Seguimos con el segundo escenario

Acabamos de terminar la clase de prácticas con Nere y hemos estado trabajando en el segundo escenario. Hemos recopilado toda la información que creemos que será necesaria para completar el póster y hemos realizado un pequeño esquema para tenerlo todo ordenado. Buscando información hemos encontrado varios esquemas que nos pueden ser muy útiles, pero en especial, creemos que este les puede parecer interesante a nuestras compañeras:

De momento, no tenemos hecho el Glogster, pero hemos salseado en él y es más sencillo de lo que pensábamos. Vamos a seguir trabajando en ello y ya os contaremos cómo nos va. Un saludo y ¡Hasta pronto!

Adelantando trabajo

Ayer, viernes 21 de febrero, se supone que íbamos a tener la última charla, pero no pudo asistir y no tuvimos clase. Por ello, Joxemi, nos dejó sus horas de clase para adelantar trabajo. 

Como la semana que viene tenemos que publicar una presentación utilizando el programa "prezi", hemos estado trabajando en grupo y decidiendo las ideas que queremos que aparezcan en él. En nuestro grupo ninguna de las compañeras habíamos utilizado el Prezi antes y hemos estado salseando para ver qué tal se nos da. 

Utilizar este programa nos a parecido interesante ya que hasta ahora solo habíamos utilizado el Power Point para hacer presentaciones. Nos ha parecido un programa fácil de manejar, y además, diferente y entretenido porque tienes la opción de poner distintos tipos de animaciones. 

Vamos a seguir trabajando en el Prezi para terminarlo cuanto antes y que lo podáis ver. Un abrazo y ¡hasta pronto!

Competencias digitales

¡Hola!

Tras haber publicado el primer escenario en los blogs, hoy cada grupo hemos explicado un poco por encima nuestra propuesta durante la clase práctica con Nere. Las propuestas de las compañeras me han parecido bastante originales y muy interesantes y creo que por lo general todas estamos contentas con el primer escenario. 

Pero, hay que seguir trabajando porque ya tenemos un nuevo escenario: las competencias digitales. Os preguntareis qué es eso. La verdad es que yo también me lo he preguntado hoy en clase cuando Nere nos ha comentado en qué consistía este segundo escenario; y si el concepto competencia digital me sonaba lejano, cuando nos ha dicho que teníamos que hacer un poster digital utilizando Glogster me he visto bastante perdida. A pesar de esto, después de ver un par de vídeos en los que explicaban las competencias digitales y salsear en Glogster, he conseguido hacerme una idea y tengo ganas de manejar más estos programas. 

Primer escenario: Escuela y TICs

Kaixo!!

Hoy por fin publicamos el primer escenario del que tanto hemos hablado. A pesar de que tuvimos alguna que otra duda al principio del trabajo, hemos conseguido acabarlo y estamos bastante contentas con el resultado final. Os invito a leerlo y espero que os guste!

Tics Prime Re Scenario by norabastida

Inteligencias múltiples y TICs

Mirando el blog de Nere, nuestra profesora, he visto que nos hacía una propuesta para reflexionar sobre las inteligencias múltiples y la relación que estas pueden tener con las TICs. Mi primera reacción ha sido de no tener ni idea, y justo esto me ha llevado a mirar información para descubrirlo. Así que allá voy y os cuento lo que he aprendido: 

La inteligencia humana tiene diferentes dimensiones, y es inevitable mencionar a Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, como el creador de una teoría conocida como Inteligencias Múltiples. Como el nombre de dicha teoría bien indica, las personas aprenden, representan y procesan la información de distintas maneras, y estas están en continua evolución.

La inteligencia no se limita a la capacidad de razonamiento lógico o a la manipulación de palabras, sino que constituye la habilidad para resolver problemas. Gardner afirma que existen al menos ocho inteligencias y que estas pueden ir desarrollándose y mejorándose a través del aprendizaje. 

Es esto lo interesante, cada persona será única en cuanto a cómo manifiesta su inteligencia, gracias a que tenemos distintas maneras de hacerlo. En el siguiente cuadro podéis ver la clasificación que hace Gardner:

Ahora que ya sabéis que existen inteligencias múltiples, vamos a intentar responder a la pregunta que nos hace Nere: ¿Qué relación tienen con las TICs?

Todos sabemos la importancias que las Tecnologías de la Información y la Comunicación están adquiriendo, por lo que hoy en día no es suficiente con estar alfabetizados para decodificar los mensajes escritos, sino también los audiovisuales, cinéticos y telemáticos. Entre los hechos que están teniendo recientemente un fuerte impacto en la manera de cómo aprendemos y nos formamos, nos encontramos por una parte con la teoría de las inteligencias múltiples, y por otra, con la aparición de las tecnologías digitales. Para que os hagáis una idea de la relación que pueden tener os dejo esta imagen en la que se ve muy claro.

Espero que os haya gustado y si encuentro algo más sobre este tema o cualquier otro interesante lo compartiré con vosotros. ¡Hasta otra queridos bloger@s!

Las TICs en la escuela Ekintza

El pasado viernes 14 de febrero, tuvimos la oportunidad y el placer de tener otra charla en la clase teórica de TICs. Esta vez, hemos tenido a dos docentes de Ekintza Ikastola en nuestra sala de actos, Josi y Merche. Por si muchos no lo sabéis, Ekintza está muy cerca de la Universidad de Magisterio. Josi, profesor de esta escuela, es quien más ha hablado en esta charla, pero de vez en cuando, Merche, intervenía dando su opinión, aportando sus ideas e incluso corrigiendo algunas cosas.

Al principio de la charla, Josi, nos ha comentado y explicado cómo ha sido y cómo es su carrera o trayectoria profesional. Ha trabajado durante 32 años en el colegio Ekintza como profesor de educación infantil. ¿32 años?, ¿Es una pasada verdad? ¡El tiempo se nos pasa volando cuando ejercemos de lo que nos gusta! Aunque ha estado trabajando con niños de 0 a 6 años, actualmente ejerce como educador de primaria.

Junto a la trayectoria profesional, también nos ha comentado cuáles eran las tecnologías que conocieron y, por lo tanto, utilizaron es sus estudios. Casetes, cámaras de fotos, las diapositivas... era las que existían por aquel entonces. ¿Cómo avanzan las tecnologías eh? Muchos de los educadores de Ekintza se formaron sin que existieran las nuevas tecnologías, aunque ahora muchos de ellos están formándose para estar al día con esta nuevas modernidades. 

Tras hablarnos un poco más de su trayectoria, Josi ha comenzado con el tema de las TICs en el colegio Ekintza. En esta escuela, empezaron hace mucho a aplicar las tecnologías, aproximadamente en los años 80 donde utilizaban ordenadores con programas como Spectrum, ms2... Estos ordenadores los usaban una hora todas las semanas para poder jugar a unos determinados juegos. A medida que se iban actualizando las TICs, empezaron a colocar ordenadores ya mucho más modernos y ligeros en las aulas, creando un txoko llamado "ordenagailu txokoa". En este los niño pueden jugar a juegos que les facilita Ikastolen Elkartea y es un rincón que les encanta, facilitando las relaciones con las TICs. Ya que estamos hablando de los rincones, es necesario comentar que en el colegio Ekintza, utilizan la metodología basada en txokos y estos son los que suelen tener en las aulas: el rincón de la casa, del agua, de plástica, de construcción, de ordenadores... entre otros.

Después nos habó de los conocimientos que debe tener un profesor en torno a la tecnología. A continuación os dejamos los conocimientos básicos desde su punto de vista para realizar distintas actividades:

• Para escribir textos utilizan el WORD
• Para ediciones: PUBLISHER
• Para hacer presentaciones: Powerpoint, Prezi, Slideshow
• Para editar fotos: Photoshop
• Para producir videos: Pinnacle
• Para navegar en la plataforma del colegio (publicar notas, advertencias..)
• Para compartir documentos: Lainoa, Docs, dropbox..
• Para gestionar Blogs.

Josi continuó contándonos que en este colegio suelen tener mucha comunicación con los compañeros y suelen trabajar en grupos de dos. Por lo que si alguno tiene alguna dificultad con alguno de estos programas, solo le hace falta pedirle ayuda al de al lado. 

Desde nuestro punto de vista lo de ayudar al compañero está muy bien. Aun así creemos que es necesario que todos los compañeros del profesorado tengan un conocimiento mínimo de todos los programas por si algún compañero está enfermo, no ha venido... y no nos puede ayudar.

Josi, nos comentó que en Ekintza el software que manejan es en Euskera, ya que hay un nivel bastante bueno. Usan varios programas para trabajar como son Esna, Disney, Creative, cds, aplicaciones en Click... Pero el problema lo encuentran cuando quieren utilizar las tecnologías para el tiempo libre y no para trabajar ya que no hay demasiados programas en Euskara, por no decir casi ninguno. Por ello, utilizan programas en castellano.

Para finalizar con su charla Josi y Merche nos explicaron los diferentes y variados proyectos que tienen en marcha.

- BLOG. Tienen uno por cada clase. Los niños son los que postean sus opiniones, vivencias, actividades que realizar o que les interesan. Nos ha llamado mucho la atención que incluso los niños más pequeños, los que no dominan la escritura también escriben. Nos ha gustado mucho esto ya que de este modo se puede ver el progreso de cada uno, cómo en poco tiempo adelantan mucho. Además, a veces, los padres escriben explicando ciertas actividades o salidas que han realizado con sus hijos surgiendo así una relación afectiva.

- Ekintza TV. Es el proyecto que sin duda más nos ha llamado la atención y más nos ha gustado. El objetivo principal es que desarrolles el habla y fomentar el Euskara. En este proyecto nos podemos encontrar actuaciones, bailes, teatro... Josi nos ha comentado que esta idea se basa en un colegio de Cataluña. Les pareció interesante la propuesta y desde hace años la llevan a cabo ellos también. Este proyecto les encanta a los padres porque pueden ver el desarrollo se sus hijos y las diferentes actividades que realizan. Os dejamos la página por si queréis salsear un rato: www.ekintzatelebista.org

                            

                             

- Página web de la escuela (www.ekintza.org). Por último nos explicó que podemos encontrar en la página web cosas como el calendario escolar, dónde se encuentra el colegio, el menú del comedor, los blogs, los proyectos que se han realizado o se están realizando etc.

Josi y Merche dieron por finalizada la charla con esto. A nosotras nos sirvió de gran ayuda para conocer desde más cerca la importancia y la utilidad que tienen las tecnologías en la educación y dentro del aula. Esperamos que a vosotros también os haya servido de gran ayuda.

Un saludo y ¡hasta pronto!

Seguimos con el primer escenario

¡Hola de nuevo!

Como cada miércoles, hoy hemos tenido una nueva clase práctica de TICs en la que hemos seguido trabajando en el primer escenario: Escuela y TICs. Este proyecto nos está resultando interesante por lo que esperamos que el resultado final sea positivo. 

El echo de que el trabajo consista en elegir un centro real y crear un proyecto de mejora con los recursos tecnológicos que encontremos en este, me parece algo muy enriquecedor, ya que nos da la posibilidad de ver y comprobar la cantidad de cosas que podemos llegar a hacer con diversos materiales y recursos tecnológicos, por muy escasos que estos sean. Muchas veces, lo único que necesitamos para hacer un gran trabajo y crear algo bonito y divertido es hacerlo con ganas y un poco de imaginación. 

Nuestro trabajo también está hecho con ilusión y esperamos que os guste. Lo podréis ver el lunes, así que os invito a leerlo. ¡Hasta pronto!

Charla con Mikel Aiertza

El pasado viernes día 7 de Febrero del 2014 acudió Mikel Aiertza, el que fue estudiante de la escuela de Magisterio hace escasos años, a hablarnos de su trayectoria profesional y las relaciones que ha tenido con las TICs durante este recorrido que lleva como profesor.

Para empezar Mikel nos habló de sus estudios. Nos contó que el siempre ha estudiado en su pueblo natal, Aizarnazabal, un pueblo pequeño de no más de 800 habitantes que tiene unos 100 niños escolarizados. A este tipo de escuelas las llamamos "Eskola Txikiak". Además nos dijo que él cursó allí, en la misma escuela, las prácticas necesarias para obtener el grado de magisterio. Mikel nos dio su opinión y nos aconsejo que nuestras prácticas las hiciésemos  en colegios y centros con diferentes características para así conocer por dentro las diferencias que existen entre éstas y poder conocer la variedad. Su consejo tiene como base su experiencia, ya que Mikel lleva seis años haciendo sustituciones en diferentes tipos de colegios (públicos, privados, concertados, eskola txikiak, herri eskolak...) y dice que la diferencia entre éstas es grande y que es muy enriquecedor conocerlas en primera persona. 

Después de hablarnos de su trayectoria nos contó que hoy en día trabaja en la escuela de Ataún con niños de cinco años. Nos ha hablado de la importancia que tiene desde su punto de vista tener una web como carta de presentación de un colegio. Así nos enseñó la que tienen en el colegio donde trabaja: www.joxemielbarandiaran.com. En esta dirección podemos encontrar desde la ubicación del centro, la historia fundadora, los servicios que ofrece, hasta las actividades que realizan los alumnos como son por ejemplo, un lipdub (baile), la radio, blogs de los alumnos, revistas... Os invitamos a entrar en la página y conocer las diferentes actividades que desarrollan en el centro ya que son interesantes y os pueden ser útiles para ponerlas en práctica. 

Al igual que Mikel, nosotras también creemos que la web de un colegio puede ser una buena carta de presentación ya que permite ver las actividades que se realizan en él. Además de los trabajos de los alumnos, fotos de excursiones... las webs pueden servir para dar información sobre el centro, los servicios que ofrece, la metodología que utiliza, o sobre cómo contactar con él. 

Como bien hemos comentado anteriormente, Mikel trabaja con niños de cinco años en Ataún. Estos niños tienen la oportunidad de tratar con la tecnología cada semana, pues disponen de un ordenador en clase, pudiendo acceder a él en grupos de cuatro turnándose. Además tienen una clase de informática donde disponen de un ordenador para cada alumno, un recurso bastante fructífero para poder aplicar las TICs en Educación Infantil. Tanto en el aula como en informática utilizan los ordenadores para colorear, aprender a sumar, restar, explorar... mediante los programas "Xango", "Txirritx"... Aunque la aplicación de las TICs en el aula sea importante, Mikel nos ha comentado que él no haría un uso excesivo de éstas, pues teme que con las tecnologías sus alumnos puedan olvidarse de la escritura, ya que no puedes trabajar la motricidad fina. 

Nosotras compartimos la opinión de Mikel, pues un uso excesivo de las tecnologías hace que cada vez pasen más tiempo utilizándolas, olvidándose de cosas importantes como jugar con los amigos en el parque o experimentar en las calles descubriendo cosas nuevas. Muchas veces lo padres les regalan a sus hijos tablets máquinas como la "DS" con tal de que estén quietos y callados mientras juegan, pero, ¿Qué pensáis vosotr@s?, ¿Os parece una buena forma de entretener a los niños? Los niños no pueden estar quietos ni callados, tienen que jugar, disfrutar, y no podemos cortarles las alas. Pero, ese uso excesivo de las tecnologías no es bueno ni para un niños ni para un adulto. 

Además de esto, nos presentó su página web, una página muy interesante que administra él mismo. Es aficionado al teatro, por lo que podemos encontrarnos con diferentes proyectos que ha realizado en el ámbito de la interpretación, como cuentacuentos. Nos contó que sus actuaciones además de tener como finalidad que los niños se lo pasen bien tienen otro objetivo que es que conozcan la realidad. Por ello, las actuaciones que hace y los cuentos que cuenta suelen tener una moraleja detrás, por ejemplo: los sueños son naturales, no podemos evitarlos; temas referentes a la igualdad de género, el respeto a los padres... Dicha página es: www.txorimalo.com Os la dejamos aquí por si queréis obtener más información o por si alguna vez queréis contactar con él para algún evento. También os dejamos un vídeo que vimos durante su charla, visible en esta página: 

Antes de finalizar su charla Mikel nos habló de un tema que siempre a tenido en la cabeza: los pocos hombres que ejercen como docentes, sobre todo en el etapa de infantil. Nos ha comentado que cree que puede ser por la vergüenza que algunos puedan sentir al decir que trabajan como profesores de niños pequeños. Nosotras creemos que tiene razón, aunque esperamos que poco a poco este número de hombre vaya creciendo a medida que se vayan dejando a un lado los prejuicios y la vergüenza para que si de verdad les gusta cursen el grado  y ejerzan con normalidad como docentes. 

Para terminar su charla, Mikel nos planteó una pregunta: ¿Cómo os veis de cara a ser educadores dentro de dos años? ¿Qué sentís? Esta pregunta obtuvo tres respuestas: MIEDO, INCERTIDUMBRE Y GANAS. Creo que todos nos sentimos identificamos con aquellas palabras, hasta el propio Mikel las sintió cuando terminaba sus estudios e iniciaba su etapa como educador. De alguna manera, saber que también él sintió esto que nosotras ahora sentimos un alivió un poco y nos hizo ver que las ganas son lo más importante, que sin ellas no podremos disfrutar de nuestra trabajo, y la verdad es que GANAS NO NOS FALTAN!

"Mi vecino Totoro"

El viernes tuvimos el placer de asistir a una charla en la Universidad De Magisterio del País Vasco. Dicha charla era de María Herrador, profesora de educación infantil de la escuela Zubieta. María vino a exponernos un proyecto llamado "Pelicula Proiektua" que ha llevado a cabo con niños de dos y tres años este pasado curso 2012-2013.

Antes de explicar y analizar dicho proyecto María consideró importante hablar de su trayectoria profesional. María nos comentó muy brevemente los colegios en los que ella misma había estudiado y nos contó que fue en sus prácticas cuando se dio cuenta de que le encantaba la tecnología y que cuando fuese educadora le daría el uso que se merece. Después, nos explicó que ha trabajado en varios centros educativos pudiendo así adquirir y explorar diferentes pensamientos metodológicos, aprendiendo también diversas maneras de enseñanza o aprendizaje, explorando nuevas tecnologías... Tras un largo recorrido por distintos colegios y metodologías, como ya hemos comentado, ahora mismo se encuentra trabajando en la Eskola Txikia de Zubieta, donde el año pasado decidió embarcarse en un nuevo proyecto con los niños y la tecnología. 

Las "eskola txikiak" tienen una serie de características propias y solo hay 25 en toda Guipúzcoa. Entre estas hay una comunicación estrecha ya que se suelen juntar de vez en cuando. Estos pequeños colegios son característicos por la diversidad que suele haber, los niños de diferentes edades suelen estar en la mismas clases y el aprendizaje es cooperativo, se ayudan entre sí y aprenden los unos de los otros. No suelen tener muchos alumnos y suele ser el único colegio del barrio o del pueblo, por lo que estas escuelas suelen estar muy integradas en él. 

Centrándonos en el proyecto, antes que nada tenemos que explicar de que se trata. Consistía en hacer una película en la que los niños tomasen las decisiones y formasen parte del proceso, siendo ellos los protagonistas. Esta fue una de las propuestas de trabajo organizada desde la coordinadora de Eskola Txikia para que se realizase en los centros. Antes de empezar el proyecto, los profesores se juntaron para hablar de ello, se aceptó llevarlo a cabo en seis meses y se empezó a hablar de las técnicas que se iban a usar, de cómo sería la participación de los niños... Además cada profesor aportó sus ideas y opiniones que fueron de mucha ayuda durante el largo proyecto. 

Antes de empezar con el proyecto, María se puso en contacto con Estitxu Aberasturi (del grupo Elkarrikertuz de la Escuela de Magisterio de San Sebastián) que fue de gran ayuda durante todo el proyecto acudiendo a la escuela una vez a la semana. Ella le propuso que el proyecto que iban a realizar tuviese como base la película llamada "Mi vecino Totoro", y eso es lo que hicieron. Para ello lo primero que hicieron fue ver la película. 

Con el titulo muchos de vosotros, los que no pudisteis asistir a la charla, os habréis preguntado, ¿Qué es eso? ¿Qué quiere decir? ¿Por qué hace una entrada en su blog con ese título? Pues ya os vais haciendo una idea. 

"Mi vecino Totoro" es una película de animación japonesa cuyo director es Hayao Miyazaki. Esta película fue dirigida en 1988 y trata sobre un espíritu del bosque al que deciden llamar "Totoro". 

Podemos decir más detalladamente que la película es un retrato de la vida rural japonesa en los años cincuenta. Un profesor universitario se traslada junto a sus dos hijas a una casa cerca del bosque. Mientras, la mujer de éste se recupera de tuberculosis. Las dos hijas del matrimonio descubren la existencia de los "duendecillos de polvo", es decir, descubren y aprender que hay seres que no todos pueden ver, como los espíritus del bosque. Una de ellas, Mei, de cuatro años de edad, resulta fascinada al encontrar dos pequeños espíritus y se determina a encontrar al rey del bosque, Totoro. 

María nos contó que vieron la película en varios días y les gustó tanto que durante el proyecto la vieron muchas veces más. Nos explicó que verla fue el primer paso del proyecto, que fue seguido de muchos más:

• Escogieron entre todos los personajes de dicha película que también iban a formar la de ellos
• Eligieron el fondo de cada paisaje
• Decidieron la historia de la película. Cada niño ideó su historia y luego hicieron una común juntando las que más habían gustado
• Escribieron entre todos las secuencias y empezaron a sacar fotos
• Eligieron un principio y un final, y para ello tuvieron que volver a ver la película
• Por último acordaron la narración y la música que iba a aparecer en su película

Para conseguir el resultado final, los niños tuvieron que aprender a utilizar las nuevas tecnologías. Por ejemplo, la película está hecha en imágenes, por lo que María enseñó a los niños a utilizar la cámara digital para que ellos mismos pudieran sacar las fotos. Después de terminar con las escenas y los personajes, los niños grabaron sus voces para contar la historia.

Después de los seis meses, el último objetivo fue presentarles el trabajo a los padres. Para ello organizaron una gala formal a la que los niños acudieron muy elegantes. Organizaron una sala de cine y ahí, orgullosos, los padres pudieron disfrutar de la película que crearon sus hijos. 

Vemos que es un proyecto muy difícil, ya que además de que los niños son muy pequeños, el profesor tiene que poner mucho de su parte. El adulto que esté al mando de este proyecto tiene que estar muy motivado y esa motivación le tiene que durar hasta el final, sin venirse abajo por cualquier "problemilla" que encuentre en su proyecto. Al mismo tiempo tiene que ponerle emoción, pues esos sentimientos van a ser transmitidos a los alumnos, cuyo papel es muy importante. Nos parece un proyecto increíble además de bonito, y como futuras educadoras nos gustaría poder proponer y llevar a cabo un proyecto tan satisfactorio como este. No nos podemos imaginar las caras de felicidad de esos alumnos por ser protagonistas y por haber terminado un trabajo tan complicado. Nunca habíamos visto algo así y nos parece una buena manera para que los niños trabajen adecuadamente con la tecnología y hagan algo distinto con lo que estén motivados. 

Aunque al principio nos llamó la atención que unos niños de dos y tres años pudieran hacer algo como esto , después de verlo sabemos que con mucho esfuerzo y tiempo todo se consigue y que NADA ES IMPOSIBLE.

Primer escenario

Kaixo!

Ayer tuvimos otra clase práctica de TICs. Nere nos comentó que le gustaría hacer una salida al Topic de Tolosa. No conocía este museo, así que he buscado algo de información y ahora sé que es un centro de arte de la marioneta.

Me parece una buena idea hacer esta excursión porque nunca he estado en un museo así y puede ser muy interesante. 

Tras hablar sobre esta salida, Nere nos explicó en qué consistirá el primer escenario. Para trabajar este primer escenario debemos elegir un colegio y analizar los recursos y proyectos que tienen para las TICs en Educación Infantal, y una vez hecho este trabajo, debemos crear una propuesta de mejora. La idea de este trabajo nos parece bastante enriquecedora y tenemos ganas de empezar el primer escenario. ¡Veremos como sale!

Tecnologías y publicidad

La semana pasada tuvimos nuestra primera clase teórica de la asignatura "Las tecnologías de la información y comunicación en la etapa de Educación Infantil".

En esta primera clase hemos estado hablando de las nuevas tecnologías, concretamente del aumento de importancia que están teniendo en la sociedad en la que vivimos.

Hemos estado reflexionando sobre los aspectos positivos tanto negativos de estos. En nuestro grupo nos hemos centrado más en los aspectos menos positivos y hemos estado hablando sobre ello.

¿Cómo es posible que seamos tan dependientes de la tecnología? ¿Cómo puede ser que estando cinco personas cenando cada una esté con su móvil? ¿Que nada más llegar a casa encendamos los ordenadores? ¿Por qué nos influencian de esta manera las tecnologías?...

Todos sabemos de qué manera influye este aumento del uso de las tecnologías en la vida cotidiana de los adultos, pero no nos damos cuenta la influencia que tienen sobre los niños. Hoy en día, cuando los padres están cansados y quieren relajarse un rato, en vez de llevar a los niños al parque, les comprar videojuegos, tablets o incluso móviles. Por lo tanto, cada vez se socializan menos y ya no desean compartir tantos momentos con sus amigos, los de toda la vida, como hacíamos antes. Ahora los niños juegan de diferente manera, juegan con sus amigos a través de internet con juegos online y además de sus amigos, tienen la opción de jugar con personas de otros países. De modo que juegan entre ellos pero no físicamente como se ha hecho hasta ahora. En nuestra generación solo necesitábamos salir a la calle, pasar momentos inolvidables junto a esas personas que te alegraban los días, no necesitábamos ni tablets, ni plays ni ninguna tecnología para distraernos o pasarlo bien. Con los amigos y nuestra imaginación y creatividad era más que suficiente para recordad tardes y buenos momentos.

Al final de la clase hemos realizado una práctica que trata sobre cómo afectan las nuevas tecnologías en nuestro día a día. El profesor nos ha repartido a cada grupo una imagen y hemos tenido que representarla mediante una pequeña actuación o sketch. 

A nuestro grupo le tocó la foto que podéis contemplar debajo del texto. Nada más ver ese dibujo se nos pasó una palabra, cada vez más influyente en la vida, por nuestras cabezas: PUBLICIDAD. ¿Qué es la publicidad? Es una forma de comunicación cuyo objetivo es incrementar el consumo de uno o varios productos a través de los medios de comunicación e incluso propagandas. Sí que es verdad que muchas veces compramos productos solo por el hecho de que han salido en la televisión, dando por hecho que son brillantes y de que van a funcionar. Pero, muchas veces no es así, nos equivocamos y nos damos cuenta de que la publicidad nos motiva y de alguna manera nos "seduce" y finalmente, terminamos comprando. 

Dicho esto, nuestro grupo representamos un sketch pequeño sobre la publicidad. Elegimos un producto, "Cillit Bang", el típico producto que encontramos en casi todos los canales de televisión. Nuestra escena trata sobre dos amigas que están viendo la tele y ven un anuncio donde se presenta el producto comentado anteriormente. Después, cuando van al supermercado a hacer la compra, encuentran ese producto y como en el anuncio tenía buena pinta y el producto parecía brillante, deciden comprarlo. En el siguiente video podéis ver la escenificación completa.

Con esta práctica nos hemos dado cuenta, todavía más, de la influencia tanto de las tecnologías como de la publicidad es esta sociedad. Pero, ¿por qué ver las tecnologías como un punto negativo? ¿Las tecnologías sirven para algo más que para distraernos? ¿Les podemos sacar un buen partido a las tecnologías? Son preguntas que a lo largo de la asignatura podremos contestar mejor, y las respuestas podréis verlas siguiendo nuestro blog!