Presentación del modular y cuento digital

¡Hola a todos de nuevo!

Como bien os dije el otro día, ayer tuvimos un rato para probar que todo funcionaba bien en el ordenador. La verdad que en nuestro cuento digital la música se escuchaba muy alta comparado con las voces pero lo hemos intentado arreglar. 

Hoy hemos hecho las presentaciones del modular y mi grupo y yo hemos sido las primeras. Me he quedado bastante a gusto con el resultado final y la valoración que nos hicieron las profesoras. Me han encantado los cuentos que han hecho las demás compañeras y las presentaciones en general ¡Felicidades chicas! Se nota que detrás de todo eso hay un gran trabajo y que han puesto mucho empeño en ello.

Con esto damos por finalizado casi todos los trabajos, por lo que solo nos queda estudiar para los exámenes, así que... ¡Ánimo!

Mañana volvermos a ir para ver más presentaciones del resto de compañeras, estoy segura de que también han trabajado mucho para esto y que aprenderemos muchas cosas.

No me olvido de enseñar el cuento digital que hemos realizado, así que aquí os lo dejo y ¡Hasta la próxima!

Vuelta a clase

¡Hola a todos!

¿Qué tal han ido las vacaciones? Supongo que con mucha pena de que acaben, pero ánimo que ya no queda nada para terminar.

El martes tenemos las presentaciones del modularra en el que tendremos que presentar también el cuento digital que hemos hecho para esta asignatura. Tengo muchas ganas de enseñar a las compañeras el cuento que hemos ello y ver el que han hecho los demás grupos.

Mañana nos dejan unos 10 minutos para hacer pruebas con los USB, CDs... en los ordenadores y comprovar que funcionan correctamente. Mi grupo y yo ya tenemos todo preparado asi que ¡Solo queda presentarlo! Pero habrá que esperar hasta el martes para verlo...

¡Un beso y hasta pronto!

¡Vacaciones!

¡Buenos días chicos!

¿Qué tal estáis? Me imagino que con ganas de que llegue mañana para tener vacaciones por fin. Yo también tengo ganas aunque aun nos queda mucho por hacer.

Hoy, teníamos clase de TICs pero avisamos a Nere de que andaríamos por los ordenadores haciendo el cuento y preparando un poco la presentación del trabajo modular. Así que, aquí estamos, en los ordenadores, trabajando duro.

En cuanto al cuento, ya hemos organizado un poco todas las fotos colocándolas en el MovieMaker. Esta quedando bastante bien y tenemos muchas ganas de ver el resultado final. Lo único que nos queda es meter las voces de los diferentes personajes y a la vez, una canción para darle un toque a nuestro cuento. "Ane eta bere burbuila" es el título de nuestro cuento. Y no os puedo contar más porque sino ¡La presentación del trabajo modular no tiene gracia!

Hablando de la presentación, hoy queremos organizar un poco también como vamos a hacer, que teoría vamos a comentar, que actividad vamos a proponer... Y, la verdad es que ya sabemos algunas cosa. Pero... NOS LO VAMOS A RESERVAR para poderos sorprender. Así que, ¡A esperar chicos!

¡Hasta pronto!

Seguimos con el cuento digital

¡Hola de nuevo a todos!

Todavía estamos a miércoles, solo quedan dos días para el esperado fin de semana. Lo bueno es que solo nos queda una semana para terminar las clases, aunque cada vez veo mas de cerca los exámenes. 

Hoy teníamos clase de TICs pero Nere no ha podido venir a si que hemos estado adelantando el cuento del trabajo modular. Para ello hemos llevado todas las escenas ya montadas y con la cámara de Maialen, hemos ido siguiendo el cuento y sacando fotos, ¡MUCHAS FOTOS! 300 o más fotos teníamos al final, ¿Que cómo lo sabemos? Pues porque hemos tenido que recortar todas para que quedase mejor. 

Solo nos queda montarlo con el programa que hemos decidido utilizar, MovieMaker. A ver qué tal se nos da... Mañana seguiremos con este trabajo así que os iré comentando si nos surgen problemas. 

Esta siendo una semana muy dura... por lo que necesito descansar y sobretodo ¡DESCONECTAR!

Un beso y ¡hasta pronto!

Queda poco

¡Buenas chicas! 

Todavía es martes, sí, martes, ese segundo día de la semana que a veces se hace eterno y otras veces, en cambio, ni te das cuenta de que has pasado por él. Va quedando poco ya para Semana Santa, aunque podemos decir que tenemos por delante una semana y media llena de trabajos, agobios, estrés, desmotivación ... Pero nada que no pueda superarse, así que, ¡ÁNIMO QUE NOSOTRAS PODEMOS CON ESTO Y MÁS!

Hoy, ya que es martes, teníamos clase de TICs pero como bien le avise a Nere ayer, mi grupo no ha ido a la clase pues teníamos una charla o conferencia de la asignatura de Zailtasunak. Desgraciadamente nos coincidía con la hora de Nere, y ya que nosotras nos íbamos a quedar después en la uni a adelantar en el cuento, nos pareció conveniente acudir a la charla. 

Después de dos horas de charla, hemos ido a los ordenadores a adelantar el trabajo modular y sobretodo, el cuento interactivo. Ayer tuvimos una gran noticia sobre el cuento, después de pedirles el viernes mis compañeras a Nere un aplazamiento de la fecha de entrega del cuento, por fin ayer nos confirmaron que si que podíamos entregarlo más tarde. Yo me alivié un poco, pues ya no tenemos esa presión e tener que entregar un trabajo más para la semana que viene. Aun y todo, mi grupo ha decidido dejarlo terminado par la semana que viene, y así no tener que hacerlo en semana santa ya que cada una se va a un sitio diferente e íbamos a tener problemas para realizar un buen trabajo. 

Nuestro cuento va cogiendo forma, tenemos ya la historia escrita y hemos empezado cada una a dibujar o plasmas las distintas escenas y personajes que aparecen en nuestro cuento. Para ello estamos utilizando el material llamado gomaeva, para darle distintos toques de dimensión o para que parezca que tiene volumen. 

Mañana os seguiré contando como seguimos ¡Hasta pronto!

Cuarto escenario

¡Hola de nuevo chicas!

¿Qué tal? YA ES VIERNEEEEEEEES!! Aunque este fin de semana toca trabajar duro y seguir avanzando con todos los trabajos que tenemos que entregar. Este es el ultimo sprint chicas, no nos queda nada ya para terminar y tener vacaciones, y sobre todo, IR A LA PLAYA! A si que mucho ánimo en esta semanita que nos queda. 

Como bien os comenté en la entrada anterior, hoy os explicaré un poco lo que iba a ser el cuarto escenario, pero por motivos de tiempo nos lo hemos tenido que saltar y pasar directamente al quinto escenario. Aún así, mi grupo y yo nos hemos interesado y hemos estado salseando y buscando información para saber de que trata y así poder escribiros una entrada para informaros a vosotros. 

El cuarto escenario se llama AULA Y TICS y se nos plantea una pregunta o un objetivo: ¿Cómo diseño procesos de enseñanza-aprendizaje con ayuda de las TICs? 

Nere nos ha facilitado un vídeo y un articulo para poder informarnos mejor. El artículo trata sobre el buscador AGREGA.

"Agrega es un proyecto desarrollado entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Red.es y las Comunidades Autónomas. La federación de repositores de objetos digitales educativos Agrega es  una plataforma que cuenta con nodos en todas las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas. Los contenidos educativos que se pueden encontrar están organizados de acuerdo al currículo de las enseñanzas de niveles anteriores a la universidad y están preparados para su descarga y uso directo por el profesorado y los alumnos!

Esta definición es la que hemos encontrado en la página del buscador. Nosotras hemos considerado que esta definición deja bastante claro lo que es y para qué sirve. 

Me ha parecido muy interesante este cuarto escenario y me da pena que no podamos desarrollarlo como los demás, pudiendo ver los diferentes puntos de vista de nuestras compañeras y aprendiendo todas de todas. Aun y todo tenemos que seguir adelante con el poco tiempo que nos queda y darlo todo en el quinto escenario.

Nuestro grupo ha seguido salseando y hemos encontrado un vídeo sobre este tema que os podría interesar, ya que a nosotras nos a parecido muy interesante para profundizar mejor en este tema. A continuación os dejamos el vídeo: 

Museo TOPIC

¡Hola a todos!

Como ya os dije anteriormente, el martes debería haber ido al museo Topic de Tolosa, pero al final no pude ir por un fuerte dolor de espalda.  Me dio pena no poder ir, ya que, tenía ganas de ver el museo y de hacer el taller. 

Aunque al final no pude ir, gracias a mis compañeras que me han explicado lo que vieron, sacaron fotos y grabaron algún vídeo, me he podido hacer una idea de lo que era el museo y de lo que vieron. Aquí os pongo lo que me han contado: 

El recorrido se ha hecho en tres partes que han visto en grupos de 15 personas más o menos, en su grupo, la primera parte que han visto ha sido la exposición que cambia cada seis meses. Estaba ambientada con títeres vietnamitas y aunque no pudieron verlo en movimiento, se suelen utilizar para hacer espectáculos en el agua, cosa que les sorprendió mucho porque no sabían que se podían utilizar marionetas en ese escenario.

En la segunda parte, vieron la exposición permanente, que es donde hay títeres de muchos países del mundo. También había mucha variedad en cuanto a los materiales, formas, estructura, temas (animales, personas…) y eso les gustó mucho porque pudieron ver diferentes ideas para crear su propio títere.

Por último, una trabajadora del museo les hizo una pequeña presentación para explicarles más cosas sobre las marionetas y les dio algunas ideas para hacer nuestro cuento en el trabajo modular. Después de la presentación fueron al taller del museo donde les ofrecieron muchísima variedad de materiales para crear ellas una marioneta. Esta fue una de las partes que más les gustó de la exposición ya que fue muy práctica.

Os dejo aquí el vídeo que hemos creado las compañeras del grupo con las fotos que sacaron en el museo,  para que las que no pudieron ir, como en mi caso, se hagan una idea de lo que vieron y puedan disfrutarlo: 

¡Hasta otra!

Después del fin de semana aquí estoy de nuevo :)

Holaa a todos!

¿Que tal habéis pasado el fin de semana? Yo muy bien, pero como siempre, ha sido MUUY corto!

Como bien os comenté en la entrada anterior, mañana vamos al TOPIC!!! Tengo muchísimas ganas pues nunca he ido al museo de Tolosa y no sé como sera, ni con que me encontrare! Siento incertidumbre con ganas a la vez, mañana os contaré que tal nos ha ido y veréis las fotos para que os animéis a ir!

Cambiando de tema, esta semana nos toca trabajar en el trabajo modular. Vamos muy bien aunque quedan ya muy poquitas semanas para entregarlo, dos exactamente. Aunque tengamos la mayoría hecho faltan cosillas y detalles para complementarlo mejor. Pronto tenemos que empezar a pensar en la presentación de nuestro trabajo, pues lo tenemos que presentar a la vuelta de semana santa.

En cuanto a los escenarios, sabéis que al principio os comenté que tendríamos cinco. Por ahora hemos hecho los primeros tres pero dadas las circunstancias y el poquito tiempo que nos queda, nos hemos saltado el cuarto escenario y hemos pasado directamente al quinto. A si que, en vez de cinco hacemos cuatro. 

Este último escenario, trata sobre crear una historia o un cuento digital sobre nuestro tema del modular que tenga la función de SENSIBILIZAR a la gente, y sobretodo a los niños. ¿Difícil, no? Pues si. Nosotras ya hemos empezado a pensar y darle vueltas a la cabeza para poder crear una historia. Cuando comencemos a escribirla y a hacer el montaje os iremos contando.

Por hoy terminé pero mañana vuelvo a contaros lo del museo. 

Hasta mañana a todos :)

Presentaciones de las herramientas

Buenos días a todos!!

¿Qué tal estais? Yo muy bien y más despues de saber que tenemos huelga el miércoles y el jueves!! Creo que el viernes va a llegar muuuuuy pronto. Jijijiji
 

Hoy, martes, hemos tenido otra clase de Tics. En esta clase hemos tenido que presentar cada grupo la herramienta que ha elegido para Educación Infantil. Esta herramienta la hemos puesto en la revista que publicamos el domingo. Aún y todo, para hacer la presentación hemos utilizado el prezi y hemos abierto al mismo tiempo la pagina web de nuestra herramienta: Toondoo

Me han encantado todas las presentaciones, pues no conocía ninguna herramienta de las que han presentado. Me han parecido todas ellas muy útiles sobretodo para educación infantil ya que los niños van a poder fomentar su creatividad, su conocimiento... con ellas. Además, son formas de aplicar las TICs en el aula de un modo menos tradicional y los niños van a aprender los conocimientos de una manera más divertida, sin que les aburra y de este modo, sin llegar a una frustración.

Creo que todos los grupos hemos hecho un buen trabajo, a si que ¡MUY BIEN CHICAS! 

Bueno, como he comentado al principio, mañana no tenemos clase de TICs, a si que, no podré subir una entrada comentando lo que hemos hecho pero hay una cosa que no se me puede olvidar. Y es que el martes nos vamos a Tolosa al museo TOPIC!!! Tengo y bueno, todas tenemos muchas ganas de ir y de ver el museo. Ya os contaré que tal nos ha ido el martes!

Hasta pronto chicos!! muuuuuuuuuua

Tercer escenario: resultado final

¡Hoolaa a todos!

¿Qué tal va el fin de semana? Ya estamos a domingo, por desgracia, pero esperamos que esta semana pase rápido!

Hoy, 23 de marzo, es la fecha de entrega del tercer escenario y nos toca publicar la revista digital que ya os expliqué en entradas anteriores.

Quiero contaros un poco mi sensación sobre este escenario. Creo que a sido uno de los más interesantes, bueno, a decir verdad, todos son interesantes porque aprendemos siempre cosas nuevas, pero este creo que a sido más facil para nosotras. Aunque a la hora de hacer la revista en el Glossi tuvimos varios problemas como lo de las imágenes, lo de no poder ir para atrás... creo que nos ha quedado un trabajo estupendo. Estoy muy contenta y orgullosa de nuestro resultado. Cada día nos superamos más y creo que eso es muy bueno. No tengo ninguna queja del trabajo en grupo y creo que nunca la tendré porque nos complementamos muy bien unas a otras, y aunque a veces tengamos diferentes puntos de vista, siempre logramos llegar a un punto medio en el que todas estemos de acuerdo. 

No os voy a alargar más la espera, aquí os dejo la revista para que podáis disfrutar de ella.

Click to view Tercer escenario de aprendizaje: trabajo colaborativo on GLOSSI.COM

Espero que os haya gustado,

¡Hasta pronto!

Terminando el tercer escenario

Buenas tardes chicos :)

Como bien sabéis, hoy, miércoles 19 de Marzo, hemos tenido la segunda clase de TICs con Nere. Esta vez, hemos seguido avanzando más y más en la revista, tanto que YA LA TENEMOS TERMINADA!! 

Como nos ha sobrado tiempo, hemos decidido preparar un prezi para presentar nuestra herramienta en la siguiente clase. Al mismo tiempo, hemos estado redactando para tener la información que vamos a comentar más detallada y de una forma más coherente. 

En cuanto a la revista, tenemos que decir que se nos ha complicado un poco, ya que no tiene la opción de ir hacia atrás si has cometido algún fallo en el diseño. También hemos tenido problemas con las imágenes, pero salseando hemos logrado cogerle el truco. 

Por otra parte, tenemos que decir que la revista nos ha quedado un poco larga, con bastantes hojas, pero creemos que la información que hemos puesto es la necesaria para entender bien tanto la Web 2.0 como el trabajo colaborativo. 

Estamos muy contentas con el resultado de nuestro trabajo. Como siempre, no tengo ninguna queja de mis compañeras, pues formamos un buenísimo equipo en todo!

Dentro de poco os subiremos el resultado para que opinéis y nos deis vuestra valoración.

Hasta pronto !!

Salseando en Glossi y Toondoo

¡Buenas!

Hoy martes, hemos tenido clase de TICs y la hemos aprovechado para avanzar en el tercer escenario. Tenemos muchísima información y hemos estado escogiendo qué poner en la revista para que todo quede claro pero sin llegar a utilizar muchas páginas. Hemos estado salseando un poco más a fondo en el programa glossi, ya que como os he comentado, estamos empezando a poner la información en la revista y decorarla para que quede bonita.

Por otra parte, hemos estado salseando también en la herramienta que vamos a analizar y hemos creado un pequeño cómic de prueba que os enseñaremos más adelante.

Tenemos ganas de seguir con este escenario aunque quizá glossi sea el programa con el que más nos estemos desesperando porque aún no lo controlamos muy bien, pero vamos a seguir adelante con mucho ánimo. Tengo ganas de ver los trabajos de la demás compañeras que ¡seguro que han hecho un trabajo buenísimo!

Un besito y ¡Hasta pronto!

Avanzando en el tercer escenario

Hoolaa chicos !!

¡Por fin viernes! ya era hora, aunque la verdad es que las semanas pasan volando, siempre tenemos cosas que hacer. ¡No paramos! 

Os escribo para comentaros que estamos adelantando el tercer escenario y ya hemos elegido la herramienta que vamos a analizar para aplicarla en Educación Infantil. ¿Queréis saber cual es?

Toondoo es una conocida herramienta para diseñar, crear y compartir cómics. Para saber más tendréis que esperar a que os la presentemos en clase o a que publiquemos nuestra revista, que será la semana que viene. 

Ya tenemos toda la información, que creemos que vamos a necesitar, redactada . Ahora nos queda lo más interesante para nosotras: ¡Diseñar la revista!

Como bien os comenté en entradas anteriores, hemos decidido utilizar Glossi para diseñarla. No conocíamos la página pero hemos estado salseando y nos parece muy interesante. Además, el hacer la revista nos parece muy divertido y una manera más entretenida de hacer un trabajo. 

Vamos a seguir trabajando chicas. Pasároslo muy bien el fin de semana y aprovechar el sol que ha salido! 

Un besiito y hasta el lunes :)

Tercer escenario: Trabajo colavorativo

¡¡Buenos días a todos!!  

Aquí estamos en la clase de Nere trabajando duro. En la clase de hoy, Nere nos ha presentado el tercer escenario de aprendizaje que trata sobre el trabajo colaborativo sobre la web 2.0. En este escenario, tenemos que hacer una revista mediante el word o glossi.com. Después de investigar y salsear los dos programas, hemos decidido utilizar el glossi pues la otra aplicación la tenemos muy vista desde hace muchos años y mediante el glossi creemos que quedará una revista más bonita y elegante.  

¿Qué es la web 2.0?. Eso nos hemos preguntado todas cuando Nere nos ha planteado esta pregunta. Para encontrar la respuesta y colocarnos un poco en el tema, hemos visto un vídeo que os dejo a continuación por si os interesa.

Después de ver el vídeo nos ha quedado más claro lo que es la web 2.0.

“Una segunda generación en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de Internet que se modifica gracias a la participación social”

Es decir, las personas que navegan en Internet no solo reciben y cogen información, sino que también tienen la oportunidad de publicar y compartir lo que deseen, ya sea información, fotos, vídeos, comentarios... Resumiendo, las personas tienen un actitud participativa.

Esto es todo por hoy, ya os seguiremos contando qué tal va nuestra revista, pero... toda la información la tendréis cuando la publiquemos el días 23 de Marzo. ¡A esperar!

¡Hasta pronto!

Presentación del segundo escenario

Hoola a todos!! ¿Qué tal ha empezado el martes? Acabamos de terminar la clase practica de Nere y merece la pena escribir una entrada para comentar cómo han ido las presentaciones del segundo escenario.

Como bien sabéis y visteis ya en la entrada de ayer, teníamos que hacer un póster digital que tratara sobre las competencias digitales. Hoy, martes, presentábamos dichos pósters delante de nuestras compañeras y de Nere. 

Y os preguntaréis... ¿Cómo habrán ido? Pues han ido muuuuuuuuy bien!! Aunque pensábamos que se iban a repetir e íbamos a poner todas los mismos contenidos en el póster, nos hemos sorprendido pues cada grupo lo ha hecho de forma diferente, con accesorios y contenidos diversos. 

Para empezar con la clase de hoy, Nere nos ha repartido una tabla para poder evaluar a nuestras compañeras después de concluir con las presentaciones. También hemos tenido que decirles una a una lo que nos había parecido, lo que mejoraríamos, lo que nos ha gustado o lo que no nos ha convencido tanto.

Creo que todos los grupos no han hecho un buen trabajo, sino que han hecho un TRABAJAZO! Me ha gustado mucho la originalidad de cada grupo a la hora de realizar vídeos con diferentes programas, esquemas y/o audios. Creo que todos los grupos han hecho suyo el póster, es decir, personal aportando diferentes ideas. 

Resumiendo, me han encantado todas las presentaciones y creo que vamos mejorando escenario tras escenario. ¡¡BUEN TRABAJO CHICAS!!

También, a lo largo de la clase, Nere nos ha aconsejado ver una película muy interesante que tiene mucho que ver con esta asignatura. Nos ha dejado con ganas de verla y por eso os dejamos un trailer, para que vayáis a verla vosotros también!!

Un beso...

y hasta mañana!!

Segundo escenario

¡Hola a todos!

Hoy tenemos que subir el segundo escenario, es decir, el póster digital. Hemos tenido algunos problemillas de última hora por lo que hemos tardado un poco en subirlo, pero ¡Aquí lo tenéis!

Mañana lo tendremos que presentar ante nuestras compañeras de clase, esperamos que les guste y les parezca interesante la manera en la que lo vamos a presentar. 

El programa con el que hemos tenido que trabajar era nuevo para todas nosotras pero no nos ha resultado difícil manejarlo, aunque como he comentado antes, hemos tenido algunos problemillas de última hora. Pero tranquilos que todo está solucionado.

Os dejo aquí el póster que hemos hecho, un beso y ¡Hasta pronto!

Seguimos con Glogster

¡Hola a todos!

Durante este mes de marzo, cada profesor nos está dejando sus horas de clase para ir adelantando el trabajo modular de este cuatrimeste y esta semana Nere nos ha dejado sus clases, por lo que como bien he dicho antes, hemos adelantado un poquito el trabajo modular.

Por otra parte, también hemos estado trabajando en el Glogster que tendremos que presentar el día 11 de marzo ante nuestras compañeras. Tenemos bastante información para poner y tenemos que decidir cual nos parece más importante o interesante para ponerla en el póster. 

De momento estamos bien aunque tenemos muchos trabajos así que ya os seguiré contando, un besito y ¡Hasta pronto!

Cartografía

¡Hola a todos!

Aquí tenéis el Prezi que he hecho con mis compañeras sobre las clases teóricas de Joxemi, en él, podréis ver todas las charlas, artículos y como no, nuestra pequeña reflexión grupal sobre todo lo que hemos visto. Espero que os guste y ¡hasta pronto!

PORTAFOLIO FINAL: taller de teoría

¡Hola de nuevo!

Hemos llegado al final del taller de teoría de la asignatura "Las tecnologías de la información y comunicación en la Educación Infantil". Hemos trabajado mucho durante estas semanas y en esta entrada os voy a recopilar todo lo que he hecho junto a mi grupo.

Antes de nada, os recuerdo quién soy, con quién he trabajado y lo que hemos hecho. Soy Nora Bastida, he trabajo junto a Maialen Albarrán, Lidia Calleja y Garazi Fernández y estudiamos Educación Infantil en la Universidad Pública Vasca de Magisterio. Llevamos trabajando juntas desde el año pasado, por lo que ya tenemos confianza entre nosotras y no hemos tenido ningún problema a la hora de compartir ideas o dar opiniones para luego poder reflejarlas en nuestras entradas.

A continuación nos ha parecido interesante adjuntar todas las reflexiones que hemos hecho durante estas semanas con cada charla, la conclusión final y la cartografía para que así, si alguien está interesado, pueda tener todo a mano en tan solo un click.

Charla de María Herrador: http://nbastida.blogspot.com.es/2014/02/mi-vecino-totoro_6.html

Charla de Mikel Aiertza: http://nbastida.blogspot.com.es/2014/02/charla-con-mikel-aiertza.html

Charla de Josi: http://nbastida.blogspot.com.es/2014/02/las-tics-en-la-escuela-ekintza.html

Charla de Yleana: http://nbastida.blogspot.com.es/2014/03/charla-de-yleana.html

Conclusión final de TICs: http://nbastida.blogspot.com.es/2014/02/conclusion-final-de-tics.html

Cartografía o prezi sobre las TICs: http://nbastida.blogspot.com.es/2014/03/cartografia.html

Bueno chic@s, lo dicho, aquí lo tenéis

Un saludo y seguímos en contacto, ¡hasta pronto!

Charla de Yleana

Hoy, 28 de febrero, hemos tenido el placer de asistir a una charla de Yleana. Esta charla, como bien comentamos en una entrada más antigua, la íbamos a tener el viernes pasado pero al final, por algún que otro problema la hemos tenido hoy.

Antes de todo, os vamos a dejar unas fechas importantes que nos ha comentado Yleana que después os iremos explicando:

-2003: surge la idea

-2004: LOREKA puesta en marcha

-2005: escuela infantil loreka en igara

-2007: pizarra digital

-2010: jolasbit

Después de citar dichas fechas, vamos a contaros quien es Yleana y lo que más nos ha llamado la atención de su charla.

Yleana trabaja en la escuela infantil "haur eskola" de Loreka con niños de cero a tres años. Loreka es una escuela que busca la conciliación del trabajo y la vida personal, es decir, ayuda a compaginar el trabajo y la vida personal, por lo que se encuentra en un entorno empresarial, cerca de casas y oficinas en el barrio Donostiarra de Igara. La ubicación no es casual. La escuela se creó en ese entorno porque se pensó que la mayoría de escuelas infantiles estaban en los centros urbanos y creyeron que era una opción alternativa crearla en una zona empresarial para que, por ejemplo, la familia pudiese dejar y recoger a los niños antes y después de salir del trabajo. 

La escuela aparte de cumplir con la función asistencial, también cumple con una función educativa. Estas son algunas de las características o valores que tienen:

• Calidad educativa → En cuanto instalaciones y número de niños por educador.
• Emociones → Se centran en atender la parte emocional del niño, que se sientan cómodos y seguros
• Niños/as protagonistas → Los profesores proponen talleres, materiales… y los niños deciden lo que quieren hacer. No se les obliga a hacer algo que no quieran, se les intenta estimular y respetan sus intereses.
• Innovación educativa → Los profesores se forman continuamente para evolucionar y poder enseñar a los niños de un modo diferente.

Como bien hemos comentado anteriormente, los profesores y profesoras de la escuela de Loreka suelen estar en una constante formación para poder ofrecer lo mejor a los niños. Han estado viendo modelos educativos como Reggio Emilia, escuelas en Bélgica… y han recibido cursos de plástica y psicomotricidad.

En Loreka tienen un proyecto llamado JOLASBIT en el que introducen a los niños en las tecnologías. Disponen de una pizarra digital desde 2007 con la que usan aplicaciones una vez a la semana. Al principio, no tenían muchas aplicaciones con las que utilizar la pizarra digital y la usaban para que los niños pintaran. Yleana nos ha contado una anécdota muy divertida que vivieron los niños al pintar por primera vez en las pizarras. Ellos dibujaban con las manos y se quedaban alucinados cuando se miraban las manos y veían que no se manchaban.

Nos ha contado cuáles son los objetivos que quieren cumplir al introducir las tecnologías en el aula, los objetivos son los siguientes:

• Disponer de materiales educativos para la pizarra.
• Actividad complementaria.
• Flexible y adaptable, que puedan evolucionar con el tiempo.
• Que sea versátil.

Este es el proceso que han seguido en cuanto a la introducción de las tecnologías en la etapa de educación infantil:

1. Identificación de actividades educativas a realizar en formato digital.

2. Definición de los requisitos de las actividades.

3. Desarrollo informático → colaboración.

4. Desarrollo del material multimedia.

Para la pizarra digital tienen una aplicacion que consta de dos partes: gestora (por ejemplo, para actualizar imágenes) y juegos. Los juegos son creados por ellos y tienen niveles de dificultad que los niños tienen que ir superando. Cuando hacen bien los niveles, les aparecen globos, confeti, aplausos… y eso a los niños les encanta. Yleana no cree que las tecnologías en el aula aporten más o menos, ni mucho ni poco a los niños. Piensa que estas aplicaciones son complementarias, es decir, lo que los niños hacen en la pizarra lo hacen también con los materiales que se han utilizado siempre, solo son una manera distinta de realizar lo mismo.

"No creo que sea ni mejor ni peor. Sólo es un material más y nunca rempazable a los, por ejemplo, los puzzles"

En cuanto a la opinión de los padres, nos ha comentado que no son reacios a que utilicen estos dispositivos en el colegio, ya que, como podemos ver en la vida cotidiana, hoy en día la tecnología forma parte de nuestro día a día.

Nosotras al igual que Yleana, creemos que los materiales tecnológicos que una escuela pueda tener, deben ser complementarios y no sustitutivos. Puede ser interesante que los niños aprendan a manejar pizarras digitales y demás dispositivos tecnológicos pero sin dejar de usar los materiales de toda la vida, que consideramos aún más importantes.

Esta ha sido la última charla y clase teórica de la asignatura de TICs, por lo que a partir de la semana que viene sólo tendremos clases prácticas. Esperamos que las charlas os hayan parecido tan interesantes como a nosotras y por último decir que hemos aprendido maneras diferentes de trabajar la tecnología con los niños en la etapa de Educación Infantil. Un abrazo y ¡Hasta otra!

Conclusión final de TICs

¡Qué rápido pasa el tiempo! Por lo visto ya hemos finalizado las clases teóricas de la asignatura "Tecnologías de la información y comunicación en educación infantil". Hemos pasado de no tener ni idea de lo que significaban en un principio las TICs a tener una opinión en torno al tema.

La manera en la que hemos aprendido y visto como se les da el uso en la etapa infantil, personalmente, me ha gustado mucho, ya que mediante las charlas hemos podido darnos cuenta en primera persona la utilidad que pueden llegar a tener y cómo se pueden utilizar.

Nos hemos dado cuenta de que existen dos corrientes: La primera a favor del uso y la otra, en cambio, en contra. Nuestra opinión, en dos palabras es que tenemos que ser conscientes de que pueden favorecernos, siendo un recurso innovador dentro del aula, pero siempre si este uso se hace con control, es decir, sin llegar a surgir ninguna dependencia en torno a la tecnología

Bueno, os estoy contando demasiado. A continuación tenéis la conclusión final que he realizado junto a mi grupo que incorpora un diálogo con textos leídos, reflexiones personales y lo debatido durante las sesiones teóricas. Esperamos que os guste ¡Hasta pronto! 

Seguimos con el segundo escenario

Acabamos de terminar la clase de prácticas con Nere y hemos estado trabajando en el segundo escenario. Hemos recopilado toda la información que creemos que será necesaria para completar el póster y hemos realizado un pequeño esquema para tenerlo todo ordenado. Buscando información hemos encontrado varios esquemas que nos pueden ser muy útiles, pero en especial, creemos que este les puede parecer interesante a nuestras compañeras:

De momento, no tenemos hecho el Glogster, pero hemos salseado en él y es más sencillo de lo que pensábamos. Vamos a seguir trabajando en ello y ya os contaremos cómo nos va. Un saludo y ¡Hasta pronto!

Adelantando trabajo

Ayer, viernes 21 de febrero, se supone que íbamos a tener la última charla, pero no pudo asistir y no tuvimos clase. Por ello, Joxemi, nos dejó sus horas de clase para adelantar trabajo. 

Como la semana que viene tenemos que publicar una presentación utilizando el programa "prezi", hemos estado trabajando en grupo y decidiendo las ideas que queremos que aparezcan en él. En nuestro grupo ninguna de las compañeras habíamos utilizado el Prezi antes y hemos estado salseando para ver qué tal se nos da. 

Utilizar este programa nos a parecido interesante ya que hasta ahora solo habíamos utilizado el Power Point para hacer presentaciones. Nos ha parecido un programa fácil de manejar, y además, diferente y entretenido porque tienes la opción de poner distintos tipos de animaciones. 

Vamos a seguir trabajando en el Prezi para terminarlo cuanto antes y que lo podáis ver. Un abrazo y ¡hasta pronto!

Competencias digitales

¡Hola!

Tras haber publicado el primer escenario en los blogs, hoy cada grupo hemos explicado un poco por encima nuestra propuesta durante la clase práctica con Nere. Las propuestas de las compañeras me han parecido bastante originales y muy interesantes y creo que por lo general todas estamos contentas con el primer escenario. 

Pero, hay que seguir trabajando porque ya tenemos un nuevo escenario: las competencias digitales. Os preguntareis qué es eso. La verdad es que yo también me lo he preguntado hoy en clase cuando Nere nos ha comentado en qué consistía este segundo escenario; y si el concepto competencia digital me sonaba lejano, cuando nos ha dicho que teníamos que hacer un poster digital utilizando Glogster me he visto bastante perdida. A pesar de esto, después de ver un par de vídeos en los que explicaban las competencias digitales y salsear en Glogster, he conseguido hacerme una idea y tengo ganas de manejar más estos programas. 

Primer escenario: Escuela y TICs

Kaixo!!

Hoy por fin publicamos el primer escenario del que tanto hemos hablado. A pesar de que tuvimos alguna que otra duda al principio del trabajo, hemos conseguido acabarlo y estamos bastante contentas con el resultado final. Os invito a leerlo y espero que os guste!

Tics Prime Re Scenario by norabastida

Inteligencias múltiples y TICs

Mirando el blog de Nere, nuestra profesora, he visto que nos hacía una propuesta para reflexionar sobre las inteligencias múltiples y la relación que estas pueden tener con las TICs. Mi primera reacción ha sido de no tener ni idea, y justo esto me ha llevado a mirar información para descubrirlo. Así que allá voy y os cuento lo que he aprendido: 

La inteligencia humana tiene diferentes dimensiones, y es inevitable mencionar a Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, como el creador de una teoría conocida como Inteligencias Múltiples. Como el nombre de dicha teoría bien indica, las personas aprenden, representan y procesan la información de distintas maneras, y estas están en continua evolución.

La inteligencia no se limita a la capacidad de razonamiento lógico o a la manipulación de palabras, sino que constituye la habilidad para resolver problemas. Gardner afirma que existen al menos ocho inteligencias y que estas pueden ir desarrollándose y mejorándose a través del aprendizaje. 

Es esto lo interesante, cada persona será única en cuanto a cómo manifiesta su inteligencia, gracias a que tenemos distintas maneras de hacerlo. En el siguiente cuadro podéis ver la clasificación que hace Gardner:

Ahora que ya sabéis que existen inteligencias múltiples, vamos a intentar responder a la pregunta que nos hace Nere: ¿Qué relación tienen con las TICs?

Todos sabemos la importancias que las Tecnologías de la Información y la Comunicación están adquiriendo, por lo que hoy en día no es suficiente con estar alfabetizados para decodificar los mensajes escritos, sino también los audiovisuales, cinéticos y telemáticos. Entre los hechos que están teniendo recientemente un fuerte impacto en la manera de cómo aprendemos y nos formamos, nos encontramos por una parte con la teoría de las inteligencias múltiples, y por otra, con la aparición de las tecnologías digitales. Para que os hagáis una idea de la relación que pueden tener os dejo esta imagen en la que se ve muy claro.

Espero que os haya gustado y si encuentro algo más sobre este tema o cualquier otro interesante lo compartiré con vosotros. ¡Hasta otra queridos bloger@s!

Las TICs en la escuela Ekintza

El pasado viernes 14 de febrero, tuvimos la oportunidad y el placer de tener otra charla en la clase teórica de TICs. Esta vez, hemos tenido a dos docentes de Ekintza Ikastola en nuestra sala de actos, Josi y Merche. Por si muchos no lo sabéis, Ekintza está muy cerca de la Universidad de Magisterio. Josi, profesor de esta escuela, es quien más ha hablado en esta charla, pero de vez en cuando, Merche, intervenía dando su opinión, aportando sus ideas e incluso corrigiendo algunas cosas.

Al principio de la charla, Josi, nos ha comentado y explicado cómo ha sido y cómo es su carrera o trayectoria profesional. Ha trabajado durante 32 años en el colegio Ekintza como profesor de educación infantil. ¿32 años?, ¿Es una pasada verdad? ¡El tiempo se nos pasa volando cuando ejercemos de lo que nos gusta! Aunque ha estado trabajando con niños de 0 a 6 años, actualmente ejerce como educador de primaria.

Junto a la trayectoria profesional, también nos ha comentado cuáles eran las tecnologías que conocieron y, por lo tanto, utilizaron es sus estudios. Casetes, cámaras de fotos, las diapositivas... era las que existían por aquel entonces. ¿Cómo avanzan las tecnologías eh? Muchos de los educadores de Ekintza se formaron sin que existieran las nuevas tecnologías, aunque ahora muchos de ellos están formándose para estar al día con esta nuevas modernidades. 

Tras hablarnos un poco más de su trayectoria, Josi ha comenzado con el tema de las TICs en el colegio Ekintza. En esta escuela, empezaron hace mucho a aplicar las tecnologías, aproximadamente en los años 80 donde utilizaban ordenadores con programas como Spectrum, ms2... Estos ordenadores los usaban una hora todas las semanas para poder jugar a unos determinados juegos. A medida que se iban actualizando las TICs, empezaron a colocar ordenadores ya mucho más modernos y ligeros en las aulas, creando un txoko llamado "ordenagailu txokoa". En este los niño pueden jugar a juegos que les facilita Ikastolen Elkartea y es un rincón que les encanta, facilitando las relaciones con las TICs. Ya que estamos hablando de los rincones, es necesario comentar que en el colegio Ekintza, utilizan la metodología basada en txokos y estos son los que suelen tener en las aulas: el rincón de la casa, del agua, de plástica, de construcción, de ordenadores... entre otros.

Después nos habó de los conocimientos que debe tener un profesor en torno a la tecnología. A continuación os dejamos los conocimientos básicos desde su punto de vista para realizar distintas actividades:

• Para escribir textos utilizan el WORD
• Para ediciones: PUBLISHER
• Para hacer presentaciones: Powerpoint, Prezi, Slideshow
• Para editar fotos: Photoshop
• Para producir videos: Pinnacle
• Para navegar en la plataforma del colegio (publicar notas, advertencias..)
• Para compartir documentos: Lainoa, Docs, dropbox..
• Para gestionar Blogs.

Josi continuó contándonos que en este colegio suelen tener mucha comunicación con los compañeros y suelen trabajar en grupos de dos. Por lo que si alguno tiene alguna dificultad con alguno de estos programas, solo le hace falta pedirle ayuda al de al lado. 

Desde nuestro punto de vista lo de ayudar al compañero está muy bien. Aun así creemos que es necesario que todos los compañeros del profesorado tengan un conocimiento mínimo de todos los programas por si algún compañero está enfermo, no ha venido... y no nos puede ayudar.

Josi, nos comentó que en Ekintza el software que manejan es en Euskera, ya que hay un nivel bastante bueno. Usan varios programas para trabajar como son Esna, Disney, Creative, cds, aplicaciones en Click... Pero el problema lo encuentran cuando quieren utilizar las tecnologías para el tiempo libre y no para trabajar ya que no hay demasiados programas en Euskara, por no decir casi ninguno. Por ello, utilizan programas en castellano.

Para finalizar con su charla Josi y Merche nos explicaron los diferentes y variados proyectos que tienen en marcha.

- BLOG. Tienen uno por cada clase. Los niños son los que postean sus opiniones, vivencias, actividades que realizar o que les interesan. Nos ha llamado mucho la atención que incluso los niños más pequeños, los que no dominan la escritura también escriben. Nos ha gustado mucho esto ya que de este modo se puede ver el progreso de cada uno, cómo en poco tiempo adelantan mucho. Además, a veces, los padres escriben explicando ciertas actividades o salidas que han realizado con sus hijos surgiendo así una relación afectiva.

- Ekintza TV. Es el proyecto que sin duda más nos ha llamado la atención y más nos ha gustado. El objetivo principal es que desarrolles el habla y fomentar el Euskara. En este proyecto nos podemos encontrar actuaciones, bailes, teatro... Josi nos ha comentado que esta idea se basa en un colegio de Cataluña. Les pareció interesante la propuesta y desde hace años la llevan a cabo ellos también. Este proyecto les encanta a los padres porque pueden ver el desarrollo se sus hijos y las diferentes actividades que realizan. Os dejamos la página por si queréis salsear un rato: www.ekintzatelebista.org

                            

                             

- Página web de la escuela (www.ekintza.org). Por último nos explicó que podemos encontrar en la página web cosas como el calendario escolar, dónde se encuentra el colegio, el menú del comedor, los blogs, los proyectos que se han realizado o se están realizando etc.

Josi y Merche dieron por finalizada la charla con esto. A nosotras nos sirvió de gran ayuda para conocer desde más cerca la importancia y la utilidad que tienen las tecnologías en la educación y dentro del aula. Esperamos que a vosotros también os haya servido de gran ayuda.

Un saludo y ¡hasta pronto!

Seguimos con el primer escenario

¡Hola de nuevo!

Como cada miércoles, hoy hemos tenido una nueva clase práctica de TICs en la que hemos seguido trabajando en el primer escenario: Escuela y TICs. Este proyecto nos está resultando interesante por lo que esperamos que el resultado final sea positivo. 

El echo de que el trabajo consista en elegir un centro real y crear un proyecto de mejora con los recursos tecnológicos que encontremos en este, me parece algo muy enriquecedor, ya que nos da la posibilidad de ver y comprobar la cantidad de cosas que podemos llegar a hacer con diversos materiales y recursos tecnológicos, por muy escasos que estos sean. Muchas veces, lo único que necesitamos para hacer un gran trabajo y crear algo bonito y divertido es hacerlo con ganas y un poco de imaginación. 

Nuestro trabajo también está hecho con ilusión y esperamos que os guste. Lo podréis ver el lunes, así que os invito a leerlo. ¡Hasta pronto!

Charla con Mikel Aiertza

El pasado viernes día 7 de Febrero del 2014 acudió Mikel Aiertza, el que fue estudiante de la escuela de Magisterio hace escasos años, a hablarnos de su trayectoria profesional y las relaciones que ha tenido con las TICs durante este recorrido que lleva como profesor.

Para empezar Mikel nos habló de sus estudios. Nos contó que el siempre ha estudiado en su pueblo natal, Aizarnazabal, un pueblo pequeño de no más de 800 habitantes que tiene unos 100 niños escolarizados. A este tipo de escuelas las llamamos "Eskola Txikiak". Además nos dijo que él cursó allí, en la misma escuela, las prácticas necesarias para obtener el grado de magisterio. Mikel nos dio su opinión y nos aconsejo que nuestras prácticas las hiciésemos  en colegios y centros con diferentes características para así conocer por dentro las diferencias que existen entre éstas y poder conocer la variedad. Su consejo tiene como base su experiencia, ya que Mikel lleva seis años haciendo sustituciones en diferentes tipos de colegios (públicos, privados, concertados, eskola txikiak, herri eskolak...) y dice que la diferencia entre éstas es grande y que es muy enriquecedor conocerlas en primera persona. 

Después de hablarnos de su trayectoria nos contó que hoy en día trabaja en la escuela de Ataún con niños de cinco años. Nos ha hablado de la importancia que tiene desde su punto de vista tener una web como carta de presentación de un colegio. Así nos enseñó la que tienen en el colegio donde trabaja: www.joxemielbarandiaran.com. En esta dirección podemos encontrar desde la ubicación del centro, la historia fundadora, los servicios que ofrece, hasta las actividades que realizan los alumnos como son por ejemplo, un lipdub (baile), la radio, blogs de los alumnos, revistas... Os invitamos a entrar en la página y conocer las diferentes actividades que desarrollan en el centro ya que son interesantes y os pueden ser útiles para ponerlas en práctica. 

Al igual que Mikel, nosotras también creemos que la web de un colegio puede ser una buena carta de presentación ya que permite ver las actividades que se realizan en él. Además de los trabajos de los alumnos, fotos de excursiones... las webs pueden servir para dar información sobre el centro, los servicios que ofrece, la metodología que utiliza, o sobre cómo contactar con él. 

Como bien hemos comentado anteriormente, Mikel trabaja con niños de cinco años en Ataún. Estos niños tienen la oportunidad de tratar con la tecnología cada semana, pues disponen de un ordenador en clase, pudiendo acceder a él en grupos de cuatro turnándose. Además tienen una clase de informática donde disponen de un ordenador para cada alumno, un recurso bastante fructífero para poder aplicar las TICs en Educación Infantil. Tanto en el aula como en informática utilizan los ordenadores para colorear, aprender a sumar, restar, explorar... mediante los programas "Xango", "Txirritx"... Aunque la aplicación de las TICs en el aula sea importante, Mikel nos ha comentado que él no haría un uso excesivo de éstas, pues teme que con las tecnologías sus alumnos puedan olvidarse de la escritura, ya que no puedes trabajar la motricidad fina. 

Nosotras compartimos la opinión de Mikel, pues un uso excesivo de las tecnologías hace que cada vez pasen más tiempo utilizándolas, olvidándose de cosas importantes como jugar con los amigos en el parque o experimentar en las calles descubriendo cosas nuevas. Muchas veces lo padres les regalan a sus hijos tablets máquinas como la "DS" con tal de que estén quietos y callados mientras juegan, pero, ¿Qué pensáis vosotr@s?, ¿Os parece una buena forma de entretener a los niños? Los niños no pueden estar quietos ni callados, tienen que jugar, disfrutar, y no podemos cortarles las alas. Pero, ese uso excesivo de las tecnologías no es bueno ni para un niños ni para un adulto. 

Además de esto, nos presentó su página web, una página muy interesante que administra él mismo. Es aficionado al teatro, por lo que podemos encontrarnos con diferentes proyectos que ha realizado en el ámbito de la interpretación, como cuentacuentos. Nos contó que sus actuaciones además de tener como finalidad que los niños se lo pasen bien tienen otro objetivo que es que conozcan la realidad. Por ello, las actuaciones que hace y los cuentos que cuenta suelen tener una moraleja detrás, por ejemplo: los sueños son naturales, no podemos evitarlos; temas referentes a la igualdad de género, el respeto a los padres... Dicha página es: www.txorimalo.com Os la dejamos aquí por si queréis obtener más información o por si alguna vez queréis contactar con él para algún evento. También os dejamos un vídeo que vimos durante su charla, visible en esta página: 

Antes de finalizar su charla Mikel nos habló de un tema que siempre a tenido en la cabeza: los pocos hombres que ejercen como docentes, sobre todo en el etapa de infantil. Nos ha comentado que cree que puede ser por la vergüenza que algunos puedan sentir al decir que trabajan como profesores de niños pequeños. Nosotras creemos que tiene razón, aunque esperamos que poco a poco este número de hombre vaya creciendo a medida que se vayan dejando a un lado los prejuicios y la vergüenza para que si de verdad les gusta cursen el grado  y ejerzan con normalidad como docentes. 

Para terminar su charla, Mikel nos planteó una pregunta: ¿Cómo os veis de cara a ser educadores dentro de dos años? ¿Qué sentís? Esta pregunta obtuvo tres respuestas: MIEDO, INCERTIDUMBRE Y GANAS. Creo que todos nos sentimos identificamos con aquellas palabras, hasta el propio Mikel las sintió cuando terminaba sus estudios e iniciaba su etapa como educador. De alguna manera, saber que también él sintió esto que nosotras ahora sentimos un alivió un poco y nos hizo ver que las ganas son lo más importante, que sin ellas no podremos disfrutar de nuestra trabajo, y la verdad es que GANAS NO NOS FALTAN!

"Mi vecino Totoro"

El viernes tuvimos el placer de asistir a una charla en la Universidad De Magisterio del País Vasco. Dicha charla era de María Herrador, profesora de educación infantil de la escuela Zubieta. María vino a exponernos un proyecto llamado "Pelicula Proiektua" que ha llevado a cabo con niños de dos y tres años este pasado curso 2012-2013.

Antes de explicar y analizar dicho proyecto María consideró importante hablar de su trayectoria profesional. María nos comentó muy brevemente los colegios en los que ella misma había estudiado y nos contó que fue en sus prácticas cuando se dio cuenta de que le encantaba la tecnología y que cuando fuese educadora le daría el uso que se merece. Después, nos explicó que ha trabajado en varios centros educativos pudiendo así adquirir y explorar diferentes pensamientos metodológicos, aprendiendo también diversas maneras de enseñanza o aprendizaje, explorando nuevas tecnologías... Tras un largo recorrido por distintos colegios y metodologías, como ya hemos comentado, ahora mismo se encuentra trabajando en la Eskola Txikia de Zubieta, donde el año pasado decidió embarcarse en un nuevo proyecto con los niños y la tecnología. 

Las "eskola txikiak" tienen una serie de características propias y solo hay 25 en toda Guipúzcoa. Entre estas hay una comunicación estrecha ya que se suelen juntar de vez en cuando. Estos pequeños colegios son característicos por la diversidad que suele haber, los niños de diferentes edades suelen estar en la mismas clases y el aprendizaje es cooperativo, se ayudan entre sí y aprenden los unos de los otros. No suelen tener muchos alumnos y suele ser el único colegio del barrio o del pueblo, por lo que estas escuelas suelen estar muy integradas en él. 

Centrándonos en el proyecto, antes que nada tenemos que explicar de que se trata. Consistía en hacer una película en la que los niños tomasen las decisiones y formasen parte del proceso, siendo ellos los protagonistas. Esta fue una de las propuestas de trabajo organizada desde la coordinadora de Eskola Txikia para que se realizase en los centros. Antes de empezar el proyecto, los profesores se juntaron para hablar de ello, se aceptó llevarlo a cabo en seis meses y se empezó a hablar de las técnicas que se iban a usar, de cómo sería la participación de los niños... Además cada profesor aportó sus ideas y opiniones que fueron de mucha ayuda durante el largo proyecto. 

Antes de empezar con el proyecto, María se puso en contacto con Estitxu Aberasturi (del grupo Elkarrikertuz de la Escuela de Magisterio de San Sebastián) que fue de gran ayuda durante todo el proyecto acudiendo a la escuela una vez a la semana. Ella le propuso que el proyecto que iban a realizar tuviese como base la película llamada "Mi vecino Totoro", y eso es lo que hicieron. Para ello lo primero que hicieron fue ver la película. 

Con el titulo muchos de vosotros, los que no pudisteis asistir a la charla, os habréis preguntado, ¿Qué es eso? ¿Qué quiere decir? ¿Por qué hace una entrada en su blog con ese título? Pues ya os vais haciendo una idea. 

"Mi vecino Totoro" es una película de animación japonesa cuyo director es Hayao Miyazaki. Esta película fue dirigida en 1988 y trata sobre un espíritu del bosque al que deciden llamar "Totoro". 

Podemos decir más detalladamente que la película es un retrato de la vida rural japonesa en los años cincuenta. Un profesor universitario se traslada junto a sus dos hijas a una casa cerca del bosque. Mientras, la mujer de éste se recupera de tuberculosis. Las dos hijas del matrimonio descubren la existencia de los "duendecillos de polvo", es decir, descubren y aprender que hay seres que no todos pueden ver, como los espíritus del bosque. Una de ellas, Mei, de cuatro años de edad, resulta fascinada al encontrar dos pequeños espíritus y se determina a encontrar al rey del bosque, Totoro. 

María nos contó que vieron la película en varios días y les gustó tanto que durante el proyecto la vieron muchas veces más. Nos explicó que verla fue el primer paso del proyecto, que fue seguido de muchos más:

• Escogieron entre todos los personajes de dicha película que también iban a formar la de ellos
• Eligieron el fondo de cada paisaje
• Decidieron la historia de la película. Cada niño ideó su historia y luego hicieron una común juntando las que más habían gustado
• Escribieron entre todos las secuencias y empezaron a sacar fotos
• Eligieron un principio y un final, y para ello tuvieron que volver a ver la película
• Por último acordaron la narración y la música que iba a aparecer en su película

Para conseguir el resultado final, los niños tuvieron que aprender a utilizar las nuevas tecnologías. Por ejemplo, la película está hecha en imágenes, por lo que María enseñó a los niños a utilizar la cámara digital para que ellos mismos pudieran sacar las fotos. Después de terminar con las escenas y los personajes, los niños grabaron sus voces para contar la historia.

Después de los seis meses, el último objetivo fue presentarles el trabajo a los padres. Para ello organizaron una gala formal a la que los niños acudieron muy elegantes. Organizaron una sala de cine y ahí, orgullosos, los padres pudieron disfrutar de la película que crearon sus hijos. 

Vemos que es un proyecto muy difícil, ya que además de que los niños son muy pequeños, el profesor tiene que poner mucho de su parte. El adulto que esté al mando de este proyecto tiene que estar muy motivado y esa motivación le tiene que durar hasta el final, sin venirse abajo por cualquier "problemilla" que encuentre en su proyecto. Al mismo tiempo tiene que ponerle emoción, pues esos sentimientos van a ser transmitidos a los alumnos, cuyo papel es muy importante. Nos parece un proyecto increíble además de bonito, y como futuras educadoras nos gustaría poder proponer y llevar a cabo un proyecto tan satisfactorio como este. No nos podemos imaginar las caras de felicidad de esos alumnos por ser protagonistas y por haber terminado un trabajo tan complicado. Nunca habíamos visto algo así y nos parece una buena manera para que los niños trabajen adecuadamente con la tecnología y hagan algo distinto con lo que estén motivados. 

Aunque al principio nos llamó la atención que unos niños de dos y tres años pudieran hacer algo como esto , después de verlo sabemos que con mucho esfuerzo y tiempo todo se consigue y que NADA ES IMPOSIBLE.